国家顾问敦促教师填写远程职位

国家参赞昂山苏姬于2018年12月4日在内比都举行的基础教育部门发展研讨会上。

       国家参赞昂山苏姬敦促教师在该国偏远,交通不便的地区担任教职。在周二举行的缅甸行政首都基础教育部门发展研讨会上,国家参赞说,在偏远地区教学是有效履行国家责任的机会。

       “[我希望教师]让自己具备履行教育者在偏远,难以进入和欠发达的地方而不是在该国其他地方履行职责的责任感,”昂山素季说。“在这些领域教学更有价值,”她补充说。然而,根据基础教育系主任U Ko Lay Win的说法,大多数教师都不愿意去偏远地区。

       “分配到偏远地区的教师在服务一年后可以转移到其他地方,因此大多数教师试图在一年后转学。这些职位空缺,我们必须再次找到新教师来取代他们,“他说。政府向分配到偏远地区的公务员支付标准薪资的两倍。然而,由于种种原因,这一提议对教师来说并不够诱人 – 他们经常面临长途旅行,缺乏食物以及对其他人安全的担忧。

       “这主要是关于安全,尤其是女教师。他们觉得生活在一个特定的社会是不安全的,“缅甸教师联合会的U Sai Myo Khaing Tun说。作为一个短期解决方案,教育部任命当地人为志愿者,以填补空缺职位。经过相关培训和志愿服务,每天工资几年后,当地人被任命为长期教师。

       “它不容易获得。有蛇和种子的危险。我住的房子没有得到足够的覆盖。我也是一名女性,还有骚扰的风险,“一位名叫Daw Nandar Lin的老师说,他是山村的一名小学教师。与此同时,教育界的一些人建议降低入读教育学院所需的入学考试标记,以培训和培养教师。

       “我听说有些人在大学预科考试中获得了超过400分(600分中),但没有被选为教育学院。我认为大约有350个标记应该足以让偏远地区的人们能够加入大学,“Daw Nandar Lin说。昂山素季还敦促教育部官员试图了解教育工作人员在偏远地区履行职责所面临的困难。

       只有当我们了解他们的感受时,我们才会知道如何支持他们。只有当教师得到社会保障时,他们的学生才能和平地学习,据教育部统计,全国基础教育部门共有970万名学生,教师人数不足40万。

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